中國文學（二）：從唐詩到元曲

分集内容

01~02：以律詩為例

• 唐詩的美學，平衡了對立的矛盾，在文學形式建立了「格律」優美且嚴謹的結構。蔣勳老師以幾首律詩為例，杜甫的《春望》「 國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心……」

03~04：王維的山水詩

• 王維因安史之亂，落難於洛陽，被安祿山軍隊所俘，被迫為安祿山的登基典禮譜曲演奏。當唐朝中興後，王維被控叛國罪下獄，幸有弟弟奔走出力，後雖免除死罪，卻也終身無緣仕途，回歸山林。離亂人生，給王維帶來遺憾與痛，卻也為唐詩留下了驚才絕豔的山水詩篇章。

05~06：白居易與敘事詩

• 「老嫗能懂」是白居易最為人津津樂道的創作特色，在他心中的文學應該是能夠與大多數人溝通的管道與工具，不是書房筆墨中的世界，而是能與人群取得共鳴。且聽蔣勳老師與我們分享白居易的經典作品《花非花》、《新豐折臂翁》、《長恨歌》……

07~08：白居易與琵琶行

• 《琵琶行》是白居易最著名的作品，出於一次偶發事件的長篇敘事詩，描述他於江上偶聞樂聲，進而了解這位琵琶女的坎坷生平，他細膩描述琵琶樂聲的轉折，彷若他與琵琶女鬱鬱不得志的生命經驗。《琵琶行》「低眉信手續續彈，說盡心中無限事。 輕攏慢撚抹復挑，初為霓裳後六么。大絃嘈嘈如急雨，小絃切切如私語。 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤……」

09~10：韓愈與柳宗元的古文運動

• 韓愈名作《師說》「古之學者必有師。師者，所以傳道、受業、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師……」，其中「傳道、受業、解惑」影響千年來為人師表的準則。而韓愈本身也是唐代古文運動的倡導者，被稱為「文起八代之衰，道濟天下之溺」的先鋒……

11~12：李商隱杜牧與晚唐詩風

• 「晚唐」在「唐詩」的發展期程中，被視為由盛轉衰的時期，多數詩人以模仿前人為主，創新與佳作相對少。此時期仍有幾位重要的代表詩人，如李商隱、杜牧，展現出「盛美卻即將落幕」的華麗哀傷，如同李商隱《登樂遊原》「向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。」

13~14：李後主的文學成就與影響

• 南唐第三代亡國主李煜，41歲過世時，可能沒想過自己留名青史的不是亡國臭名，而是詩詞佳作。換成今日的說法，李煜就是一位被帝王位耽誤的詩人! 蔣勳老師分享《破陣子》「四十年來家國，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿，幾曾識干戈……」

15~16：北宋詞家

• 北宋填詞的風氣也呈現出文人的創作樂趣，聽蔣勳老師心手捻來分享北宋詞人的精彩作品，如蘇東坡、柳永、范仲淹……

17~18：蘇軾的名作

• 北宋最有名的填詞高手蘇軾，詞風豪邁陽剛、具遼闊感。名作不勝枚舉。準備一杯茶或咖啡，聽蔣勳老師一一分享:《念奴嬌》「大江東去，浪淘盡、千古風流人物。 故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁……」《定風波》「莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生……」《水調歌頭》「 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？……」
• 19~20：柳永與大眾文學
• 北宋除了蘇軾，還有另一位填詞高手柳永。相對於蘇軾詞風的大氣豪邁，柳永的細膩、溫柔與纏綿也自成一格，但在儒家價值觀下，柳永的詞風不是主流推舉的典型人物。歷經千年，自今日客觀角度來看，相對於蘇軾的學有所成、仕途順利，落榜的柳永就像是個愛玩、叛逆、做自己的狂狷年輕人……

21~22：李清照女性文學的特色

• 清代以前，中國千年文明中，李清照是少有被文學史記載的女性文學家。在「女子無才便是德」的古代社會價值下，女性被他人與自我壓抑了表現。而從女性觀點出發的文學，展現出委婉、低沉、纏綿的獨特情調。《如夢令》「 昨夜雨疏風驟， 濃睡不消殘酒。 試問捲簾人， 卻道海棠依舊。 知否?知否? 應是綠肥紅瘦。」《鳳凰台上憶吹簫》「香冷金猊，被翻紅浪，起來慵自梳頭。任寶奩塵滿，日上簾鈎。生怕離懷別苦，多少事、欲説還休。新來瘦，非幹病酒，不是悲秋…… 」

23~24：南宋詞家

• 南宋詞與北宋詞有何不同?北宋的亡國迫使宋人南遷，「靖康之恥」國君被擄，讓南宋詞展現出悲憤欲復國的激昂: 《滿江紅>「怒髮衝冠，憑欄處，潚潚雨歇。 抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈……」辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁>「鬱孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。青山遮不住，畢竟東流去……」姜夔《揚州慢·淮左名都>「淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青......」

25~26：元曲的興起

• 元朝是蒙古族入主中原，廢除了科舉制度，蒙古人對於社會成就的價值觀與前朝截然不同，讀書人的社會階級下滑，士人淪為「九儒」，只比「十丐」稍高。失去了仕途之路，士人為了養活自己，轉而朝向說書、為劇團寫劇本而活……

27~28：元代戲劇

• 元朝不重視文人，讀書人流動至戲班，創作出許多膾炙人口的話本，如關漢卿的《竇娥冤》、《單刀會》；馬致遠的《漢宮秋》……

適合對象

• 對中國文學發展有興趣的你
• 想深入了解中國文學與美學概念的你
• 想培養文學涵養的你

獲得什麼

• 具體瞭解中國文學的起源與發展
• 從經典文學作品反饋至生活哲思
• 深化文字解析素養